Коли вибір школи-саду виправданий

Когда выбор школы-сада оправдан

Вчора ми розпочали цикл статей про непростому виборі батьків майбутніх першокласників між школою або школою-садочком.

Сьогодні естафету відповідей підхоплює Світлана Ройз, дитячий, сімейний психолог, Член Європейської професійної психотерапевтичної Ліги.

У вирішенні такого важливого питання обов’язково необхідно враховувати масу індивідуальних аспектів. Я можу накидати лише канву можливостей, вірогідності. Важливо пам’ятати, що будь-які загальні рекомендації можуть не ставитися до конкретній дитині.

Ситуація 1: дитина єдина в сім’ї, не має досвіду спілкування зі старшими братами/сестрами і йому ще немає 7 років.

У такому разі йому краще вибирати школу садіковського типу, причому, чим менше дітей у класі, тим краще. У 6-річної дитини ще не визріли деякі частки мозку, які забезпечують успішне навчання в школі, і нервова система не здатна витримати передбачуване навантаження. Школа-сад в даному випадку — оптимальний варіант. В ній є можливість гуляти, уроки по 35 хвилин, більш безпечний простір та ставлення до дітей як до дітей, а не як до «дорослим школярам». Там знову-таки більш щадне навантаження з домашніми завданнями. За фізичними потребами діток тут спостерігають ретельніше, ніж в загальноосвітній школі, наприклад, нагадують ходити в туалет.

За якими зовнішніми ознаками ми можемо зрозуміти, що дитині потрібно більше уваги?

Це дитина:

  • гіперчутливий
  • з високою емоційною нестабільністю (стрибки емоцій)
  • складно засинає
  • перезбуджується після спілкування з іншими дітьми
  • не виносить тугого одягу (у дівчаток відмову носити колготки, у хлопчиків водолазки з високою горловиною – це пов’язано з гіпоксією при пологах)
  • складно утримує концентрацію уваги
  • з частими стрибками температури
  • має труднощі з процесом миття голови (він не дає мити голову, плаче – це наслідок передчасного закінчення вод в родовому процесі)

Все це не симптоми хвороби. Це ознаки того, що дитині потрібно трохи більш поблажливе ставлення. Дітям з такими характеристиками, можливо, потрібно буде трохи більше часу на адаптацію до школи. Це передбачає м’який перехід до режиму школи, наприклад, тренуємося вставати і вкладатися спати раніше ще з літа.

Наше завдання зробити похід у школу безпечним. Якщо прийнято рішення віддавати його все-таки в загальноосвітню школу, необхідно попереднє знайомство з викладачем. Ідеальний варіант – почати заздалегідь відвідувати гурток, який веде майбутній викладач. Можна у цього ж педагога взяти кілька уроків. Бажано познайомитися з кимось з однокласників. Чудово, якщо там будуть дітки з його садочка, якщо зовсім нові – то можна познайомитися заздалегідь і провести час разом на дозвіллі, у тому ТРЦ. Це потрібно для того, щоб до початку навчального року дитині потрібно було витрачати менше сил хоча б на побудова комунікацій.

Ситуація 2: дитині до 7 років, але у нього є старші брат/сестра вже школярі.

Для дитини бути схожим на старшого – звична мотивація. А будь-молодший дитина хоче дзеркаль старшого брата/сестру.

Але це зовсім не означає, що він готовий до школи. А може готовий, але не фізично, а лише інтелектуально. Адже молодші дітки, як правило, розвиваються інтелектуально швидше. Але пам’ятайте, що на уроках він присутній фізично. На роботу мозку йде 70% енергії тіла. І якщо тіло не зміцніло, не важко здогадатися, що буде, якщо цей мозок гарненько завантажити. Тіло може не встигати справлятися з навантаженнями і хворіти.

Тому важливо уважно спостерігати за дитиною. Якщо дітей в сім’ї 2-3, у кожного з них свої потреби і можливості. І якщо один легко адаптувався до школи, зовсім не обов’язково, що так само буде з іншим.

У наступних частинах циклу ми продовжимо розмову про типи мотивації дітей до школи, і, власне, виборі самої школи.

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

code