«Навіщо потрібна школа?» та ще 4 питання батькам, які замислюються про хоумскулинге

«Зачем нужна школа?» и еще 4 вопроса родителям, которые задумываются о хоумскулинге

Однозначну відповідь на питання «навіщо потрібна школа?» дати важко. Для одних батьків це місце, де дитина отримає знання про світ чи зможе розібратися з собою, для інших – спосіб звільнити себе від додаткового навантаження. Розуміння призначення школи у батьків і дітей може відрізнятися кардинально, і цей момент варто обов’язково враховувати, вибираючи форму навчання для своєї дитини. Останні кілька років в Україні все частіше говорять про хоумскулинге. Формат домашнього навчання активно підтримує адвокаційна кампанія «Освітній експеримент». Її засновниця, координаторка соціальних і реформаторських проектів Анастасія Леухіна – мама 13-річного Клима, який пішов зі школи 4 роки тому. Озираючись на досвід цих років, вона сформулювала п’ять питань, відповіді на які повинні допомогти батькам і дітям знайти зручну для них форму навчання.

1. Навіщо вам дитина, і навіщо дитині ви?

В цьому питанні я виділила для себе три пріоритетні аспекти, на які варто дивитися, вибираючи формат навчання.

Суб’єктність: хто приймає рішення і робить вплив? Ваша дитина – він суб’єкт чи об’єкт? Вони приймає рішення сам, або це за нього робите ви? Відповідаючи на ці питання, ви зрозумієте для себе, хто відповідальний за вибір, і, хто вирішує, як вчитися.

Сила: дитина потрібен вам, щоб відчути свою силу, або, щоб допомогти йому відчути його власну? У відносинах батьків і дітей прояви сили дуже різні, і тут важлива усвідомленість. Моделі сімей всі різні, і я не кажу, що якась з них гарна, а якась погана. Але, думаю, що батькам, яким дитина потрібен, щоб проявляти свою силу, ні в якому разі не варто переводити його на домашнє навчання.

Свобода: як ви ставитеся до свободи своєї дитини? Цей момент перетинається з суб’єктністю. Якщо ви даєте дитині свободу, значить, він об’єкт. Якщо поважаєте її, значить, він суб’єкт. Фактично це стосується того, наскільки ви довіряєте дитині в тому, який вибір він зробить і як буде жити з наслідками цього вибору.

2. Що таке школа?

Це люди? Це простір? Це знання? Ми звикли до того, що все якийсь час ходять в школу, але, залежно від різних завдань, школа може бути дуже різною. Якщо ми бачимо в школі місце для особистісного зростання дитини, то потрібно розуміти, в якому напрямку його особистість повинна рости? Якщо ми говоримо про знання, то яке значення вони повинні мати для дитини? Коли ти переходиш на домашнє навчання, потрібно приймати рішення, як розподіляти ресурси часу і грошей. Відповіді можуть бути різними і неоднозначними, але важливо слідувати їм.

3. Навіщо школа вам і дитині?

Відповіді на це питання у батьків і дитини можуть бути абсолютно різними. Для батьків школа може бути свого роду камерою зберігання, безкоштовним бебісіттінгом. Чи місцем, де дитина буде наповнюватися знаннями, але знову ж таки, якими знаннями? Є ще варіант, коли батько не справляється з вихованням, і відправляє дитину в школу, щоб його видресирували.

У дитини ж у школі можуть бути зовсім інші цілі. Наприклад, завести друзів, або втекти з будинку, тому що там некомфортно, або спробувати щось шкідливе і заборонене, бо вдома не можна. Ці цілі зовсім не пов’язані ні зі знаннями, ні з освітнім процесом.

Однієї відповіді тут немає, це питання відкриває багато граней для міркування. Ми звикли думати, що школа готує дитину до майбутнього, але треба визнати – ми не можемо передбачити, яким воно буде. Тому варто чесно зізнатися собі в тому, що ми не знаємо, до чого готувати дитину. Від цього мені відразу полегшало.

4. Яка гіпотеза навчання?

По роботі я зіткнулася з таким поняттям, як гіпотеза розвитку. Все будується за принципом: якщо я фокусирую свою увагу на чомусь одному, то в підсумку я очікую отримати щось інше. Вона матеріалізується не завжди, бо і гіпотеза, але в той же час вона може бути фільтром для тих рішень, які ви приймаєте.

Збудуйте цю гіпотезу для себе і дитини. Вона допоможе вам відповісти на питання про те, як розставляти пріоритети, куди розподіляти ресурси, як організовувати час, варто шукати тьютора і як вимірювати результат. В залежності від того, що ви хочете отримати на виході – здорову особистість, спокійного дитини або потужному розумного дитини, – потрібно буде вкладати абсолютно різні ресурси.

З Климом я відразу чітко вибудувала пріоритет, і він був не в інтелекті або оцінках, а в емоційному розвитку розуму і тіла. Моя гіпотеза звучала так: «Якщо дитина буде володіти високим рівнем емоційного розуму, зможе впоратися зі своїми і чужими почуттями, навчиться працювати над своїм тілом, значить, він впорається з будь-якими викликами, які з’являться на його шляху».

5. Яка соціалізація потрібна вашій дитині?

Соціалізація буває різною, і не завжди вона виявляє позитивний вплив на дітей. Діти отримують багато соціалізації з відносин з вчителями. Але я зрозуміла, що в школі Клима це була суто тренування на підпорядкування – стандартний підхід зручний вчителям. Я не хотіла, щоб мою дитину робили солдатом, який боїться сказати «ні».

Друга сторона соціалізації в школі – це відносини з дітьми. Представляючи собі школу, ми часто бачимо простір, де діти грають, обмінюються думками і виручають один одного в будь-якій ситуації. Виглядає прекрасно, але чи так насправді? Ми дуже мало знаємо про те, які стосунки вибудовуються між дітьми в школі. Тут важливо відповісти собі на кілька питань. По-перше, ви хочете, щоб дитина проходив в школі через буллінг і образи для зміцнення характеру та підготовки до реального життя? Оскільки одних дітей це дійсно зміцнює, а для інших – це травма на все життя. І, по-друге, важливо, щоб дитина навчилася справлятися зі своєю агресією і направляти її на інших? Для мене це дуже спірний момент. Багатьом дітям після всього цього потрібна буде допомога психотерапевта. Чи достатньо у вас коштів для цього – ще одне важливе питання.

Підготувала Марія Педоренко

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

code